La déontologie encadrant ma pratique de Coach scolaire et étudiant

En tant que Président et membre fondateur de l'AFCSE j'adhère bien évidemment à la déontologie sur laquelle j'ai activement travaillé !

Charte Déontologique des professionnels, membres de l’AFCSE

 

Les coachs scolaires de l’association se réfèrent aux principes de respect des droits fondamentaux des personnes, de leur dignité, de leur liberté, et basent leur pratique sur leurs ressources propres. Ils leur apportent en toute humilité, un soutien neutre, respectueux, entier et bienveillant, les aident à se fixer leurs propres objectifs en veillant à ce qu’ils soient motivants, épanouissants, et qu’ils ne mettent pas le coaché en situation inconfortable ou de "danger", sur le plan émotionnel ou personnel. Le coach accompagne les étudiants dans le choix et la mise en œuvre des moyens les plus rapides et efficaces qui leur permettront d’atteindre les objectifs qu’ils se sont fixés.


I. PRINCIPES D’INDEPENDANCE

Le coach membre de l’Association Française du Coaching Scolaire et Etudiant se doit d’être totalement indépendant idéologiquement, moralement et techniquement.
Si certaines méthodes thérapeutiques ou d’accompagnement font référence à des concepts existentiels, philosophiques, métaphysiques, ontologiques, religieux, scientifiques ou politiques, le coach membre de l’association ne doit pas, dans sa pratique quotidienne, par des voies manipulatrices ou coercitives, se placer en adepte ou disciple d’un système idéologique, d’une confession religieuse ou d’un parti politique. Le coach ne peut exercer si son appartenance ou tutelle par rapport à un tel mouvement entrave sa liberté de penser ou de pratique professionnelle.
Le coach ne peut exercer ou favoriser aucune sorte de pression ou de contrainte sur un étudiant, quand bien même cette méthode ou exercice apparaitrait nécessaire dans la résolution de sa problématique, si l’étudiant la refuse.
Le coach peut toujours, pour des raisons personnelles, éthiques ou professionnelles, refuser d’entreprendre ou de poursuivre l’accompagnement d’un étudiant. Dans ce cas, il tentera d’orienter l’étudiant vers le professionnel ou l’institution lui paraissant le plus apte à répondre à la demande et aux besoins de l’étudiant.
Le coach doit assurer son indépendance dans la mise en œuvre de ses outils, de ses méthodes ou pratiques de coaching et ne laisse le soin et la responsabilité à aucun autre coach ou organisme, du choix des méthodes ou pratiques qu’il met en œuvre avec son ou ses clients.
Le coach ne doit pas accepter de conditions morales ou matérielles de travail pouvant porter atteinte à son indépendance professionnelle, entraver la qualité du processus de coaching ou perturber la relation spécifique avec l’étudiant.


II. PROFESSIONNALISME ET EXERCICE

1) Profession

Il n’y a actuellement aucun texte de loi régissant et régulant la profession de coach professionnel ou scolaire, c’est pourquoi les conditions d’adhésion des coachs membres de l’Association Française du Coaching Scolaire et Etudiant sont particulièrement strictes. Vous pouvez prendre connaissance de ces conditions d’adhésion dans le règlement intérieur de l’association. Les coachs s’engagent en signant cette charte de déontologie à ne produire, pour adhérer à l’association, que des documents sincères et vérifiables.

2) Conditions

Les coachs de l’AFCSE se doivent de disposer sur leur lieu d’exercice professionnel d’une installation convenable, de locaux adéquats pour permettre le respect du secret professionnel, et des moyens techniques suffisants en rapport avec la nature des outils et méthodes proposés ou mis en œuvre.

3) Formation professionnelle

Le coach de l’AFCSE a suivi une formation professionnelle au coaching diplômante ou certifiante, en université ou au sein d’un organisme de formation au coaching reconnu, qui lui a permis de se spécialiser. Ses compétences à exercer professionnellement le métier de coach ont été validées par l’organisme proposant cette formation. Il s’engage à informer ses clients, lorsqu’ils en font la demande, sur la nature de sa formation initiale et spécifique de coaching, et sur tout autre élément de son parcours. Les coachings qu'il propose sont en adéquation avec sa formation et son expérience.

4) Formation continue

Les différents champs des sciences humaines et des sciences de l’éducation sont en perpétuelle évolution, et des travaux de recherches sont régulièrement effectués. Le coach de l’AFCSE doit se tenir au courant de l’actualité de sa profession et des professions des sciences humaines connexes à celle-ci. Il prend de son temps pour continuer à se former afin de garantir à ses clients, le plus haut niveau de compétence et de qualité d’accompagnement.

5) Travail sur soi

Le coach membre de l’association part du principe qu’il doit se connaître lui-même pour pouvoir accompagner les autres, c’est pourquoi les coachs de l’AFCSE ont durant leur parcours effectué un travail sur eux même, qu’il s’agisse d’une psychanalyse ou de toute autre forme de thérapie visant à identifier ses propres mécanismes. Ceci permettant d’identifier et discerner son implication personnelle dans la compréhension d’autrui ou ce qui pourrait entrer en résonance avec soi lors d’un coaching, et de pouvoir le gérer et en maitriser les effets autant que possible, afin que cela ne vienne pas perturber les objectifs, la qualité, la bienveillance et la neutralité du coach dans son exercice.

6) Supervision

Le coach entreprend un travail régulier sur lui-même et sur ses pratiques dès lors qu’il l’estime nécessaire, en rencontrant un collègue ou tout autre spécialiste de l’accompagnement, afin de faire le point, de prendre du recul et de continuer à progresser dans sa pratique afin d’assurer un service de qualité à ses clients.

7) Responsabilité

Le coach scolaire membre de l’AFCSE a une responsabilité éthique et professionnelle en accord avec son secteur d’activité, nécessitant une implication, une rigueur et un sérieux inébranlable. Il s’attache à ce que ses interventions et accompagnements respectent les règles de ce code de déontologie en tout points. Dans le cadre de ses compétences professionnelles, le coach décide et assume la responsabilité de l’application des outils et méthodes qu’il conçoit et met en œuvre. Il répond donc personnellement de ses choix et des conséquences directes de ses actions et avis professionnels éventuels.
Les coachés restent cependant les seuls responsables des décisions qu’ils prendront durant le processus de coaching et de ce qu’impliqueront ces décisions sur l’orientation du travail de coaching.

8) Pratiques et nouvelles technologies de communications

Les coachs membres de l’AFCSE peuvent utiliser à la demande ou avec l’accord de leurs clients, au cours d’un accompagnement, tout moyen de communication moderne à disposition du coach et du client, de préférence associé à des séances en face à face. Ces modes de communication ayants pour but de faciliter les relations, d’assurer un suivi particulier, d’apporter un soutien ponctuel et de favoriser la qualité et la réactivité du coaching.
Les coachs devront s’assurer régulièrement auprès du client que ce mode de communication n’interfère pas avec la relation établie, la qualité et les objectifs du coaching.

9) Contrat et Respect des objectifs

Le coach s’engage à respecter le contrat et les objectifs fixés qu’il passe avec l’étudiant lors de la première séance de contact. Il doit veiller à ce que les outils ou méthodes qu’il met en place pour aider l’étudiant correspondent à la nature exacte et à la résolution la plus efficace et rapide possible de sa problématique, en adéquation avec sa personnalité et ses désirs. Le contrat de coaching stipule au minimum, la durée de l’accompagnement et des séances, le montant des honoraires, l’objectif, la fréquence, le lieu et la nature de l’accompagnement.

10) Confidentialité

Le coach de l'AFCSE est soumis à la règle du secret professionnel. Il ne doit par conséquent révéler aucune information acquise à l’occasion de son activité professionnelle concernant son client, ni son identité, à quiconque. Il doit prendre toutes les précautions nécessaires pour que tous les documents, notes, enregistrements de toute sorte soient stockés de façon telle que le secret soit sauvegardé.
Ce n’est qu’avec l’accord écrit et signé du client, précisant la nature des informations, que le coach pourra divulguer ces informations le concernant.
Dans des circonstances graves ou le coach aurait les compétences pour juger si le client représente un danger pour lui-même ou pour autrui, cette règle de confidentialité pourra être levée, et l’action appropriée auprès des autorités compétentes dans le cadre de la loi pourra être entreprise.


III. DEVOIRS ENVERS L’ÉTUDIANT

1) Démarche

Le coach se doit de vérifier la nature de l’engagement de l’étudiant avant d’entreprendre son processus d’accompagnement, afin de s'assurer que l’étudiant est dans une démarche volontaire et non pas contraint par une institution ou ses parents. Le coach se doit de faire le point avec l’étudiant dans le cas ou il y serait contraint, pour veiller que rien ne viendra freiner le processus, et que les objectifs définis lui sont propre, sans quoi l’accompagnement ne pourrait être efficace.


2) Respect des intérêts du client

Le coach doit s’assurer qu’il a les compétences pour accompagner l’étudiant et que l’accompagnement qu’il propose sert les intérêts de l’étudiant et permet le travail de sa problématique. Il veille à pouvoir cadrer le coaching proposé avec un haut niveau d’intégrité, et de professionnalisme dans le respect de cette charte déontologique et de l’étudiant, pour garantir l’atteinte des objectifs fixé dans le contrat. Il s’engage à développer l’autonomie du client durant le processus de coaching. Dans la mesure du possible il s’engage à orienter l’étudiant vers un autre professionnel qu’il jugera compétent, si il ne peut garantir le respect des intérêts de ce dernier. Si durant le coaching il juge ne plus pouvoir être a même de respecter le contrat passé avec l’étudiant, pour quelque raison que ce soit, il est de son devoir de mettre fin a l’accompagnement en expliquant clairement à l’étudiant les raisons de cette décision.


3) Professionnalisme

Le coach membre de l’AFCSE n’use pas de sa position à des fins personnelles, de prosélytisme ou d’aliénation d’autrui, n’influence pas, ne conseille pas et ne tire aucun avantage de son statut et de l’éventuel lien de dépendance qui pourrait s’instaurer entre lui et l’étudiant. Il s’abstiendra de tout abus ou passage à l’acte de quelque nature que ce soit. Il ne répond pas à la demande d’un tiers qui recherche un avantage illicite,  immoral ou qui fait acte d’autorité excessive ou abusive dans le recours à ses services et qui viendrait à l’encontre de l’intérêt de l’étudiant.


IV. POSITIONEMENT PROFESSIONNEL

1) Position à l’égard de la profession

Le coach reste réservé, ouvert d’esprit et respecte les conceptions et les pratiques de ses collègues pour autant qu’elles ne contreviennent pas aux grands principes du code de déontologie de l’AFCSE et des autres associations de coaching professionnel reconnues ; ceci n’exclut pas la critique fondée.
Le coach ne concurrence pas abusivement ses collègues et s’assure que toute communication commerciale le concernant n’altère en rien l’image du coaching que les différents codes de déontologie instaurent.

2) Position à l’égard de l’association

Aucun membre ne peut se prévaloir de représenter l’association a moins que ce droit ne lui ai été formellement octroyé par écrit. Chaque membre agit en son nom propre. Le coach membre de l’association sans distinction de statut peut faire état de son appartenance à l’AFCSE et de son adhésion au code de déontologie, dans toute sa communication professionnelle et personnelle.


V. RESPECT DE LA CHARTE

L’AFCSE veille au respect de la déontologie par ses membres. Dans le cas où une personne coachée aurait le sentiment ou constaterait qu’un coach appartenant à l’AFCSE ne serait pas en cohérence avec cette charte, elle est invitée à en informer le président en charge de la commission déontologie ou le/la président(e) de l’AFCSE, qui déclenchera une enquête, laquelle sera, si nécessaire, suivie de mesures appropriées.